AFRICA Y COLOMBIA: Matices culturales

Para discutir el tema de los derechos humanos en lo que se ha denominado "la guerra mundial africana"es indispensable conocer el espacio geografico en el que se ha desarrollado. Por esta razon, ya se han revisado algunas imagenes de Africa. 
Ahora es el momento de revisar el contexto historico del conflicto revisando el siguiente articulo publicado por la revista semana. Contexto historico del conflicto

Despues de leer el articulo vaya a google docs y elabore un discurso de posicion teniendo en cuenta las naciones involucradas en el conflicto (para la asignacion de paises debe hacer su comentario en este blog y en orden de comentario podra acceder a la nacion asignada: Congo, Ruanda, Burundi, Tanzania, Angola, Namibia, Zimbawe, Esatdos Unidos, Francia, Colombia y Alemania.

Los niños en el conflicto armado

Como parte de la enseñanza de la historia en grado 11 del Colegio Cardenal Pacelli, he seleccionado algunas imagenes y videos para complementar la informacion que hemos trabajado y para que la revisemos antes de las clases.  Los niños y niñas dentro del conflicto armado en nuestro pais no son un tema reciente como bien lo trabajamos, sino que han estado desde los primeros momentos de nuestro proceso independentista "al pie del cañon" contribuyendo con su esfuerzo y dedicacion en la labor que les ha sido encomendada: en la guerra de los 1000 dias, en la violencia partidista, en el bogotazo, en la formacion de los movimientos insurgentes y en los conlfictos de hoy. ¿Por que encomendar esa labor a los niños y niñas?¿Que piensan los niños y las niñas de esta labor?. Comentarios chicas...

Mujeres y Guerra

Emilio

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La enseñanza de la historia en el Pacelli

Desde hace 5 años la enseñanza de la historia en el Colegio Cardenal Pacelli tiene fundamentalmente  tres ejes: Tiempo, espacio y tecnología.

El tiempo, como lo diria Fernand Braudel, se debe manejar desde sus tres ejes: larga duración, coyuntura y acontecimiento. Desde este punto de vista, el trabajo que se hace es establecer una diferenciación en los sucesos históricos y de esta forma, manejar la concepción de lo histórico como un fenómeno integral de la sociedad.

El espacio, directamente relacionado con el tiempo, se trabaja desde el lugar en el que se desarrollan los sucesos históricos que hacen parte de una sociedad.

El uso de la tecnología como el tercer eje de este proceso y ademas aspecto fundamental en este Siglo XXI, abre la posibilidad a las alumnas de ver, escuchar, interpretar el proceso de comprensión de los sucesos trabajados y de esta forma reestructurar sus estructuras de pensamiento.

Integrar estos tres ejes ha sido una hermosa labor, pues ha sido una hermosa experiencia que se ha enriquecido con los maravillosos aportes que hacen las niñas. Hoy, el reto continua...